小贝壳,初中记事作文600字

要说我班男生的“热点游戏”，那讲上三天三夜也讲不完。这不，自习课上班主任不在，新潮游戏——“斗贝壳”又开战了。始作俑者已无处可考，反正学校假山上的大小贝壳差不多都被咱们“瓜分”了。“贝壳大户”小苏一屁股坐在讲台上，大声地传授他的“常胜诀窍”：“此游戏讲究的是磕、弹、吸三个字……”话音未落，我们尊敬的“上帝”——张老师出现在教室门口……

第二天一上课，只听张老师“咳”的一声，然后板着脸说：“昨天自习课上玩过贝壳的，统统把贝壳交上来！”

大家傻眼了。这可都是来之不易的“战利品”啊！我偷偷地朝小苏瞟了一眼，见其“神色有异”，刚想“转移目标”，冷不防讲台上一声大喝：“小苏，老实点！”吓得他只得“束手就擒”。就这么几分钟功夫，全班男生手头的“固定资产”统统被缴。我悻悻地望着手上剩下的一个破贝壳：“哼！不就玩玩那么几个贝壳吗？一本正经逞什么威风！专制！”当然，这话只能在心里说。

想了一天，才悟出点事情的严重性来。可不是，偌大一个学校，人家都静悄悄地在上自习，惟独咱们“激烈拼杀”，声音传到大家耳朵里，他们一定会说：“瞧这一班子，不像小学生像啥？”这多丢人！

可一想起那些贝壳，心儿又不禁地痒了起来。贝壳啊，贝壳，

你的命运将会如何？是被一脚一个踩得稀烂，还是被顺手扔进臭河？我再也不敢想下去了。

第三天自习课一开始，班长“宣读圣旨”来了：“男生都到班主任办公室去！”

“阿门！”几个男生从位置上“弹”了起来，其反射速度之快绝不亚于袋鼠。“唉！我早料到今儿个要被‘提审’，老天爷！”“圣旨”终归是要接的，谁敢“抗旨”呢？于是我们一班男生开进了教师楼。

“你们知不知道我为啥要把贝壳收掉？”老师问。

猫哭老鼠假慈悲！

没有人开口。

“你们有谁知道贝壳能派什么用场？”

“能入药！”“可以作装饰品！”……大家争先恐后地回答。

“好极了！你们没人说‘可以战斗’，所以我想，你们已经懂得了什么了。”老师笑着说。

大家面面相觑。

他突然严肃地说：“你们都不小了，就快初中毕业了。这么个紧要关头，还有心思玩儿这种无聊的游戏？你们真的爱玩儿我也不反对，可你们玩儿的不是时候啊！学校三令五申，自习课务必保证质量，可你们呢？你们成绩不坏，可比比好的班又有差距，知道差距从何而来吗？告诉你们吧，问题就在这里。”

一席话，说得众人哑口无言，大家都感到确实做得出格了点。

“明白了利害关系，就好了嘛。”说着，他从抽屉里拿出一包鼓鼓囊囊的东西，“你们瞧，这是什么？”

我们打开一看，眼前顿时一亮：“贝壳！”

“现在，我要你们自己来处理你们的这些‘战利品’，不过，要动动脑筋哟！”老师下达了特殊的“命令”。

第四天，教室的墙上多了两个字——这是用我们的贝壳涂上漂亮的色彩后拼接起来的——“奋进”。不用说，你一定猜得到，这是谁的“杰作”了。

“奋进”，多好的鞭策，它贴在墙上，仿佛一位不说话的良师诤友，时刻督促我们抓紧时间努力学习，指引着我们不断前进。